自分から進んで何時間も本を読む子もいれば、5分で本を閉じてしまう子もいます。その違いは知能ではなく、子供がどのような習慣、環境、体験に出会ってきたかによることがほとんどです。ここでは、ゼロから「本好きの子供」を育てる方法を解説します。
読書が大好きな子を育てるには、家の中に本が常にある状態にし、長く読み聞かせを続け、読むものを子供に完全に自由に選ばせることが大切です。強制することをやめ、子供自身が物語のヒーローになるような楽しい体験として読書を捉え直すことで、自然で持続的な読書習慣が築かれます。
「本好き」とは、単にたくさん本を読む子のことではありません。時間があるときに自分から進んで読むことを選ぶ子のことです。彼らにとって本は義務ではなく、冒険や発見の源なのです。
Pew ResearchやPIRLSの調査では、本好きの子供に共通する5つの特徴が示されています:
最後の点は特筆すべきです。多くの親が漫画や雑誌、簡単な読み物を「読書ではない」と否定してしまい、子供のやる気の火を消してしまっています。
本棚だけでなく、ソファのテーブル、車の中、食卓、トイレなど。目に入る場所にある本は読まれますが、本棚の奥にある本は忘れられてしまいます。
多くの親は、子供が自分で読めるようになる7〜8歳頃に読み聞かせをやめてしまいます。しかし、これはもったいないことです。10〜12歳までの読み聞かせは、子供が自力で読むには難しい複雑なストーリーへの扉を開き、語彙力や言語理解力を高め続けます。読み聞かせガイドはこちら。研究によると、毎日の寝る前の読み聞かせは、言語発達をサポートする最も効果的な方法の一つです。
漫画、サメの図鑑、料理本、ポケモンの攻略本、ジョーク集。何でも構いません。研究者も同意していますが、自分で本を選ぶ子供は、親が選んだ本を読まされる子供よりも3〜5倍多く読みます。
照明が良く、柔らかいクッションや椅子があり、すぐ手が届く場所に本がある場所を作ります。これは、食事や遊びと同じように、読書が生活の中で大切な位置を占めているというサインになります。
これは最も強力なモデリング効果です。夜、ソファで親がスマホを置いて本を読んでいる姿を見ることで、子供は「読書は魅力的な大人の活動だ」と認識するようになります。
「何を学んだ?」ではなく、「ワクワクした?」「君ならどうした?」「どのキャラが好き?」と聞いてみましょう。読書は成績のためではなく、感情や想像力と結びつくべきものです。
無料かつ無限の選択肢があり、読書を社会的なイベントにしてくれます。子供が自分で10冊選ぶのを楽しみましょう。その半分が読まれなくても、それでいいのです。
読書が止まってしまった子や、まだ興味を持てない子には、パーソナライズされた物語が転換点になるかもしれません。子供自身が自分の物語のヒーローになると、読書は「やらされること」から「自分のこと」に変わります。Fliprはまさにこのために作られました。4歳から10歳まで、年齢や読解力に合わせた無限のパーソナライズストーリーを提供しています。子供が自分自身について読むのが大好きな理由についての科学的根拠もご覧ください。
読み始めるのが遅い子もいますが、それが「一生本を読まない」という意味ではありません。9〜10歳になってから、ぴったりのシリーズやジャンルに出会って急に目覚める子も多いです。焦らず、いつでも本に触れられる環境を維持してください。
もし識字障害(ディスレクシア)などの不安がある場合は、学校に相談して検査を検討しましょう。それは挫折ではなく、子供に合った正しいツールを与えるための第一歩です。
読書好きの子供は、正しい本選びやメソッドだけで作られるのではありません。本が身近にあり、読書が楽しく社交的で、常に子供に選択権がある家庭環境から生まれます。今いる場所から始めましょう。遅すぎるということはありません。
決して遅すぎることはありません。9〜10歳頃に自分に合ったジャンルやシリーズを見つけて、読書に目覚める子もたくさんいます。大切なのは、いつでも本を手に取れる環境を保ち、親自身が読書を楽しみ、子供に選ばせることです。
いいえ、子供が望むならできるだけ長く、10〜12歳頃まで続けてあげてください。読み聞かせは、子供が自力で読むには難しい内容でも理解できるように助け、語彙力や理解力の向上を支え続けます。
はい。むしろそういった本がきっかけで読書好きになることが多いのです。自分で読むものを選ぶ子供は、そうでない子供よりも圧倒的に多く本を読みます。漫画、雑誌、図鑑も立派な読書です。
まずはプレッシャーを取り除き、なぜ嫌なのかを聞いてみましょう。その上で適切なレベルやテーマを探します。子供自身がヒーローとして登場するパーソナライズされた物語は、読書が自分に関係のあることだと感じさせ、数週間で意欲を再燃させることがよくあります。
Reference: Mullis, I.V.S., Martin, M.O., Foy, P., Kennedy, A.M., Fishbein, B. (2023). PIRLS 2021 International Results in Reading.