Pouvoir communiquer dans plusieurs langues ouvre les portes de nouvelles cultures et renforce les capacités cognitives. Avec Flipr, seulement 10 minutes par jour suffisent pour transformer le développement linguistique de votre enfant.
Vous pouvez enseigner une nouvelle langue à votre enfant avec Flipr en utilisant l'application seulement 10 minutes par jour. Grâce à des histoires 3D personnalisées mettant en scène son propre avatar, l'enfant combine compréhension orale et support visuel, transformant l'apprentissage en une habitude ludique qui renforce naturellement ses facultés cognitives et sa compréhension culturelle.
Les recherches montrent que les enfants possèdent une capacité unique pour acquérir de nouvelles langues, particulièrement durant les premières années :
Flipr prend en charge environ 20 langues et transforme l'apprentissage linguistique :
Des sessions courtes et régulières sont plus efficaces que des sessions longues et rares :
Offrir à votre enfant la possibilité d'apprendre une nouvelle langue est l'un des meilleurs investissements. Avec Flipr, l'apprentissage devient une expérience ludique, personnelle et engageante – 10 minutes magiques à la fois.
L'apprentissage précoce des langues améliore les compétences cognitives telles que la résolution de problèmes et la pensée critique, favorise la compréhension culturelle et ouvre des opportunités futures.
Flipr prend en charge environ 20 langues différentes, ce qui vous offre un large choix pour la langue que vous souhaitez faire apprendre à votre enfant.
Flipr utilise des histoires personnalisées où l'avatar de votre enfant est le héros. Les histoires sont adaptées à l'âge et aux intérêts de l'enfant et peuvent être lues à haute voix dans la nouvelle langue ou lues par l'enfant lui-même.
Même 10 minutes par jour avec Flipr peuvent faire une grande différence. Des sessions courtes et régulières sont plus efficaces pour les enfants que des sessions longues et peu fréquentes.
Flipr est un excellent complément à l'enseignement traditionnel des langues, mais ne peut pas remplacer totalement un programme d'apprentissage complet.
Reference: Kuhl, P. K. (2004). Early language acquisition. | Bialystok, E. (2001). Bilingualism in development. | Krashen, S. D. (1985). The Input Hypothesis. | Lightbown, P. M., & Spada, N. (2013). How languages are learned.